4. Ejercicios resueltos

En este archivo de ejercicios resueltos vamos a incluir los criterios generales para la corrección del examen de Lengua castellana y Literatura que se han ofrecido a los alumnos en cursos anteriores y que, en líneas generales, continuarán siendo los mismos. Como vas a tener ocasión de comprobar, es tan importante demostrar un claro dominio del idioma como unos conocimientos sobre un tema en concreto. Por esta razón, vamos a seguir insistiendo, en todas las unidades, en aspectos relacionados con la gramática, el léxico y el uso adecuado de nuestra lengua, con el objetivo de evitar errores que alteren negativamente la calificación final de tu examen.

Criterios generales de calificación

Se tendrán en cuenta aspectos elementales del buen uso del idioma, pues se trata de comprobar, mediante el examen, el dominio y el empleo que el alumno tiene de la lengua y que se plasma en lo siguiente:

El alumno utilizará en cada texto que escriba una redacción coherente, es decir, sin anacolutos, sin faltas de concordancia entre los elementos de la oración, sin omisión de las preposiciones necesarias (caso relativamente frecuente ante el relativo que), sin queísmos ni dequeísmos, sin recurrir obsesivamente a un mismo tipo de construcción sintáctica. Cada error supone un punto menos en la calificación. Si los errores son sistemáticos, el alumno no podrá aprobar.
Puntuación correcta, en la que no serán admisibles ni la carencia absoluta de puntos y comas a lo largo de las líneas y líneas de escritura, ni la separación, mediante "coma", del sujeto y verbo seguidos. Incurrir en estos errores supone no aprobar el examen.
La escasez de léxico que se advierta en el escrito podrá suponer la reducción de la nota.
La carencia sistemática de tildes supone no aprobar el examen.
Las faltas de ortografía, nunca lapsus fácilmente detectables y comprensibles, supondrán, asimismo, rebajar la calificación final.
Por el contrario, el examinador, a la vista de un examen en el que se advierta un buen uso del idioma (corrección idiomática, riqueza léxica y sintáctica...) podrá subir la nota.

Caso de estudio

Imagen 1. Autora: Uxía Pin. Licencia Creative Commons by-nc-sa 2.5-es

"A mi amigo Tello Ercina le oí decir que cuando un escritor siente la necesidad de escribir de su infancia está irremediablemente perdido. Ya no me queda más remedio que aceptar mi perdición, porque en los últimos meses sentí esa necesidad, y hay un libro que me delata. Ahora no voy a justificarla, pero me digo a mí mismo que de perdidos al río, y recuerdo aquella otra frase, mucho más estimulante que la de Tello, que aconseja el pecado como único remedio para librarse de la tentación. La verdad es que lo que menos me gusta literariamente es hablar de mí mismo, y admiro y aborrezco en parecida proporción a quienes son capaces de hacerse ombligo de sus escritos, y estoy en absoluto desacuerdo con esa teoría de que toda literatura es autobiográfica. El reto de la ficción es el mejor para conquistar tierras ajenas, horizontes desconocidos, para recorrer aventuras en esos otros pliegues de la realidad que se escinden entre la oscuridad y el misterio, aunque de aventuras se trate. Las vicisitudes de mi más o menos dorada rutina no incitan ni excitan la imaginación, la vida de cada día colma el destino de la jornada y alimenta, y no es poco, la experiencia y la memoria: evaluarla para contarla me parece el colmo de la usura.

Pero la infancia tira de uno por varias razones, y en mi caso tira tanto que decidí caer en la tentación, y, como buen pecador, no me arrepiento: los pecadores cabales siempre aceptan gozosos la condena, el infierno es el mejor sitio para pasar el invierno y en el cielo solo veranean los pobres de espíritu. Esa condición, tantas veces citada, de la infancia como patria perdida del hombre, la tengo muy asumida. Lo que más irremediablemente perdemos es lógicamente lo que el tiempo nos quita, y el tiempo solo hace que desvalijarnos sin piedad: la dichosa patria se pierde como la inocencia, como la beatitud de ese tiempo primigenio en el que todavía no tenemos consciencia de lo que somos ni expectativa de lo que nos aguarda. Confesar que acabo de escribir un libro sobre mi infancia con el más o menos vano intento de recuperarla, de regresar a su ya imposible territorio, no sería mentir, pero tampoco decir la verdad: la escritura desde la imaginación y la memoria hace posible un viaje imposible, derrota al tiempo hasta donde buenamente se puede. Hay un lugar perdido que te reclama, y la escritura es la única manera de atender esa requisitoria y volver a mirarlo y sentirlo, una de las muchas cosas razonablemente buenas que ofrece este oficio o esta manía de emborronar cuartillas."

Luis Mateo Díez, El lugar de la infancia

1. Resumen del texto:

2. Comentario crítico: El autor alude a la infancia. ¿Crees que esa breve etapa de la vida es fundamental para las personas o que su importancia es mínima? Coméntalo razonadamente.

3. Análisis sintáctico:

A mi amigo Tello Ercina le oí decir que cuando un escritor siente la necesidad de escribir de su infancia está irremediablemente perdido.

Pincha en la imagen para ver mejor el análisis.

Estamos ante una oración compuesta por subordinación, formada por cinco proposiciones. Vamos a comenzar diferenciando cada una de ellas:

Proposición principal: «A mi amigo Tello Ercina le oí».
Proposición subordinada sustantiva de CD: «decir».
Proposición subordinada sustantiva de CD: «que está perdido» ; dentro de esta, distinguimos, asimismo:
Proposición subordinada adverbial de tiempo: «cuando un escritor siente la necesidad de escribir de su infancia»;
Proposición subordinada sustantiva en función de CN: «de escribir de su infancia».

La proposición principal : « mi amigo Tello Ercina le oí», es simple, enunciativa afirmativa, predicativa, activa y transitiva, puesto que de ella depende una proposición subordinada sustantiva de CD : «decir que cuando un escritor siente la necesidad de escribir de su infancia está perdido». El SNS, que se corresponde con la primera persona del singular «yo», se encuentra omitido. El SVP está constituido por el núcleo «oí», verbo predicativo que aparece complementado por un S.Preposicional en función de CI «A mi amigo Tello Ercina» [N+SN (Det+N+Aposición especificativa)], que se repite en el pronombre personal «le» (con la misma función sintáctica).

La primera proposición subordinada sustantiva en función de CD está compuesta, únicamente por un verbo: «decir», núcleo predicativo del que depende, a su vez, otra proposición subordinada sustantiva en función de CD.

La segunda proposición subordinada sustantiva en función de CD está formada por un SN Sujeto omitido (él) y un SVPN, puesto que su núcleo es el verbo copulativo «estar», del que depende un Sadjetival en función de Atributo : «perdido».

Dentro de esta, se incluye la subordinada adverbial, formada por un SNS «un escritor» y un SVPV. Su núcleo - siente- es un verbo predicativo del que depende el CD «la necesidad de escribir de su infancia» (Det + N + Prop. subordinada sustantiva CN).

Por último, la proposición subordinada sustantiva en función de CN está constituida por un SVPV «escribir de su infancia . El núcleo es el verbo predicativo «escribir», complementado por un Spreposicional en función de suplemento «de su infancia» (N+Det+N).

4. Explica el significado de los siguientes términos y expresiones extraídos del texto. No recurras a sinónimos. Escribe una frase con cada uno de ellos:

De perdidos al río.
Escinden.
Rutina.
Colmar.

Caso de estudio

5. Explica las características de los textos técnicos y científicos:

Vamos a responder a esta pregunta a partir de un texto de esta modalidad:

Melasma: enfoque terapéutico

"El melasma es un aumento de pigmentación de la piel, más o menos en placas, debida a una hipermelanosis adquirida, generalmente simétrica. La etiología del melasma está relacionada con factores raciales y genéticos (es más frecuente en asiáticos y en hispanos), con la exposición solar, ingesta de fármacos fotosensibilizantes y con factores hormonales como el embarazo, la ingesta de anovulatorios o la hiperprolactinemia.

El melasma causado por contraceptivos orales suele ser más resistente que el causado por embarazo. Las lesiones pueden aparecer a los 1-7 años de haber empezado el tratamiento de la contracepción y la extensión de las lesiones no se relaciona con el tiempo de ingesta de anovulatorios.

Con la aparición de los sistemas fotolumínicos para el tratamiento de las lesiones pigmentarias pareció hallarse un camino definitivo para su resolución, solos o en combinación con los métodos clásicos de despigmentación como los peelings.

Sin embargo la experiencia ha demostrado que estos nuevos y sofisticados sistemas, tan útiles en otro tipo de lesiones pigmentarias, han fracasado manifiestamente en el tratamiento del melasma. Para acercarnos a una vía terapéutica eficaz debemos conocer el complejo camino de la síntesis de la melanina, para desde ahí, organizar una ruta de tratamiento eficaz. En las zonas delicadas, por difícil acceso o por requerimiento estético especial, hemos de poner especial cuidado en la forma de la aplicación del tratamiento."

Dra. Josefina Royo y Dra. Paloma Cornejo, Instituto Médico Láser

6. La Generación del 27:

« Anterior